Cuentos divertidos de la Zeta
Presentamos unos cuentos breves plagados de “zetas”. Es la primera monografía publicada en España que afronta el cetacismo. Aunque su abanico de utilidades supera el ámbito meramente logopédico porque sirve para entrenar la articulación de la “z”, para jugar, para divertiros, para soplar, para aprender a respirar, para ejercitar la lengua, para trabajar la comprensión de texto, para reír, para volar con la imaginación…
Los textos que ofrecemos están llenos de humor, de bromas, de sorpresas, de actividades, de pasatiempos, de juegos, de adivinanzas, de jeroglíficos, de trabalenguas, valores humanos…
Están distribuidos en varios bloques:
¾ Texto
¾ Vocabulario
¾ Preguntas sobre el texto
¾ Actividades
¾ Dibuja y colorea
¾ Momento logopédico, con ejercicios de soplo, respiración y praxias (bucales, linguales, faciales…)
¡Ojalá os guste este libro preparado con mucho cariño!
|
Conducir |
Zipi y Zape |
Disfraces de Venancio y Tiburcio |
Deportes |
|
Azafata Alicia |
Lechuza Celeste |
Locuras |
Osezno Bonifacio |
|
Cecilia cebra |
Lince Ignacio |
Sindicato |
Peces |
|
Gacela Celia |
Chimpancé Prudencio |
Cigüeña Marcela |
Erizo Francisco |
|
Cerdo Mauricio |
Murciélago Horacio |
Cigala Azucena |
Cisne Jacinto |
|
Lucrecia cocinera |
Lombriz Beatriz |
Avestruz Lucía |
Asunción y amigas |
|
Zoo |
Cigarra Leticia |
Hijos y plurales |
La Luciérnaga Graciela |
Conducir
Me fascina conducir mi coche azul de cien cilindros y espectacular carrocería. Cada vez que lo utilizo, primero me pongo el cinturón o cinto. Luego, lo enciendo y comienzo…Acelero poco a poco la velocidad, de cero a cinco, a diez, a once, a doce, a trece, a catorce, a quince, a dieciséis hasta que llego a cien por hora. Me desplazo en recto, en zig¾zag… A veces, ¡zas!, enciendo las luces. A veces, tengo pinchazos. A veces, tuerzo a la izquierda. A veces cruzo ciudades de mucha población, municipios pequeños, zonas vacías y desiertas… ¡En fin, soy un conductor feliz!
Anexo a “Conducir”
A. Define el significado de estas palabras, con el diccionario o con tus propias palabras:
a. Fascinar
b. Población
c. Municipio
B. Preguntas sobre el texto:
a. ¿De qué color es mi coche?
b. ¿Qué es lo primero que hago cada vez que uso el coche?
c. ¿Hasta qué velocidad acelero?
d. ¿Cómo me desplazo según el texto?
e. ¿Qué cruzo en coche según el fin del texto?
C. Actividades a raíz del texto:
a. Da un listado de marchas de coches que conozcas.
b. Une:
coche
bicicleta cuatro ruedas
furgoneta dos ruedas
patinete
avión
c. Inventa otro título para el texto
d. Corrige los errores ortográficos de este fragmento del texto:
“Cada bez que lo hutilizo, pimero me ponguo el zinturón o cinto. luego, lo enziendo y comienzo…”
e. Di si son verdaderas o falsas las siguientes oraciones sobre el texto. Si son verdaderas, pon una “V”. Si son falsas, pon una “F”:
i. Me gusta conducir mi coche gris.
ii. A veces tengo pinchazos.
iii. Nunca cruzo por ciudades.
f. Completa estas palabras del texto:
i. c_ch_
ii. _zu_
iii. c_nt_r_n
g. Acróstico: Une la primera sílaba de cada una de estas palabras y formarás otra palabra nueva, ¿cuál?
Colina
Chema
h. Localiza en esta sopa de letras las siguientes palabras: conducir, coche, acelerar, pinchazo.
|
p |
i |
n |
c |
h |
a |
z |
o |
d |
c |
|
s |
a |
f |
r |
w |
r |
r |
t |
y |
o |
|
r |
c |
y |
c |
o |
c |
h |
e |
r |
n |
|
u |
e |
r |
t |
y |
r |
t |
y |
u |
d |
|
x |
l |
s |
b |
n |
a |
s |
d |
f |
u |
|
e |
e |
n |
e |
r |
y |
n |
t |
y |
c |
|
q |
r |
s |
a |
j |
l |
ñ |
e |
h |
i |
|
m |
a |
q |
w |
e |
e |
r |
t |
y |
r |
|
w |
r |
r |
f |
g |
f |
r |
w |
e |
d |
D. Dibujemos y coloreemos:
a. Dibuja un coche
b. Y píntalo
E. Momento logopédico
a. Bloque de soplo
i. Consigue unas cuantas canicas. Pinta un circuito de tiza sobre el suelo. Coloca las canicas en la parrilla de salida.
ii. Sopla y completa el circuito.
iii. Si sois varios se puede echar una competición a ver quién llega primero. Si sólo hay un jugador, juega a batir tu propio récord.
b. Bloque de respiración
i. El coche del texto es azul. Vamos a repetir su color de una forma original y extraña:
ii. Toma aire por la nariz y, a la vez, di: Aaaaaaa.
iii. Echa el aire por la boca y, a la vez, di: Zulllllll.
iv. Así varias veces.
c. Bloque de articulación
i. Ponte frente a un espejo sentado en una silla, pero con el respaldo en tus manos. El respaldo va a ser tu volante. Y vamos a imaginar que conducimos un coche. Sigue las indicaciones que ahora damos:
ii. Tuerce a la izquierda y, a la vez, di: Ziiiiiiii.
iii. Tuerce a la derecha y, a la vez, di: Zooooooo.
iv. Imagina que pasas un túnel oscuro y, a la vez, di: Zeeeeeeee.
v. Imagina que pasamos por una zona de baches y, a la vez, di: Zaaaaaa.
vi. Imagina que vemos una señal de parar y di, mientras frenas: Zuuuuuu.
vii. Por último, después de parar, vuelve a acelerar en velocidad, diciendo en voz alta los kilómetros por hora que vas cogiendo:
viii. Diez, once, doce, trece, catorce, quince, dieciséis, diecisiete, dieciocho, diecinueve, cincuenta, cincuenta y cinco, cien…
Zipi y Zape
Zipi y Zape hicieron un ramo de flores para ofrecérselo a la bien parecida Zulema. Mezclaron jazmines, azucenas, jacintos y narcisos… Luego, enlazaron todo con un lazo y le dieron las flores en una maceta. Las flores se secaron velozmente, eran muchas para un espacio tan reducido, ¡vaya desgracia! Pero el detalle fue precioso.
Anexo a “Zipi y Zape”
A. Define el significado de estas palabras, con el diccionario o con tus propias palabras:
d. Jacinto
e. Enlazar
f. Reducido
B. Preguntas sobre el texto:
a. ¿Cómo se llaman los protagonistas del texto?
b. ¿Qué hacen?
c. ¿Para quién hacen el ramo de flores?
d. ¿En dónde metieron el ramo de flores?
e. ¿Qué les pasó a las flores?
C. Actividades a raíz del texto:
a. Da un listado de flores
b. Une:
margarita
naranja flor
rosa
clavel fruta
limón
azucena
manzana
c. Haz un breve resumen o comentario sobre el texto
d. Rompe en sílabas las siguientes palabras del texto:
i. Azucenas
ii. Ramo
iii. Precioso
e. Di si son verdaderas o falsas las siguientes oraciones sobre el texto. Si son verdaderas, pon una “V”. Si son falsas, pon una “F”:
i. Zipi y Zape hacen un ramo de margaritas.
ii. Zipi y Zape metieron el ramo en una maceta.
iii. Las flores se secaron rápidamente.
f. Adivina adivinanza:
i. Es un objeto para colocar las plantas, pero no las de los pies.
ii. Comienza por “ma”.
iii. Termina sonando a “zeta”.
g. Palabras cruzadas. Encaja en cada casilla la letra que corresponde para completar los huecos con cada una de estas palabras: Ramo, lazo, zulema, Zape
|
|
|
|
F |
|
|
|
|
|
|
|
l |
|
|
|
|
|
|
|
o |
|
|
|
|
|
|
|
r |
|
|
|
|
|
|
|
e |
|
|
|
|
|
|
|
s |
|
|
|
D. Dibujemos y coloreemos:
a. Dibuja un ramo de flores
b. Pinta un dibujo de flores
E. Momento logopédico
a. Bloque de soplo
i. Zipi y Zape tienen fama de ser traviesos. Conseguid unas pajitas y haced una batalla de pajitas.
ii. Consiste en soplar al otro. Pierde el primero que sienta que el soplido le alcanza a la cara.
b. Bloque de respiración
i. Los protagonistas preparan un ramo de flores. Imagina que tienes uno en tus manos y que lo hueles profundamente por la nariz.
ii. Primero lo hueles con los ojos cerrados, luego con los ojos abiertos.
iii. También te puedes perfumar y percibir el aroma oliéndolo.
c. Bloque de articulación
i. Ponte frente a un espejo e imagina que riegas las flores con una manguera. Esa manguera que, imaginariamente, tienes en tus manos, si la mueves a la izquierda sonará: Zazaza.
ii. Y si la mueves a la derecha sonará: Seséese.
iii. Mueve, después la manguera de izquierda a derecha varias veces.
iv. Por último, di:
Enlazadas o en maceta preciosas son las flores.