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Editorial CEPE

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• Presentación

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Presentamos 39 cuentos breves llenos de humor y de valores, de sorpresas y de “eses”, de actividades y juegos, de ejercicios logopédicos y pasatiempos, de juegos de soplo y articulación, de pruebas de respiración y desafíos (jeroglíficos, trabalenguas, adivinanzas, dibujos…). Todo ello trabajado desde la imaginación y la diversión:

       El libro está distribuido en varios bloques:

       -  Texto

       -  Vocabulario

       -  Preguntas sobre el texto

       -  Actividades

       -  Dibuja y busca

       - Momento logopédico, con ejercicios de soplo, respiración y praxias linguales (bucales, linguales, faciales…)

               También destacamos que se trata de la 1ª monografía española que, de manera lúdica y profesional, afronta el sigmatismo.

       Ojalá el libro os sirva para entrenar la articulación de la “S”, para jugar, para divertiros, para soplar, para aprender a respirar, para ejercitar la lengua, para trabajar la comprensión de texto, para dibujar y colorear, para cultivar la fantasía y la agudeza… En fin, para aprender y disfrutar.

• Listado de personajes

• Dibujos

• Ejemplos

Estela

Estela mira a las estrellas y las señala con su dedo. Paresiera que quiere subir a lomos de las mismas y saludarlas calurosamente en cada uno de sus sinco brasos, ¡mimosa Estela, mimosas estrellas, llenas de brasos para ser acarisiadas!

-        ¿Me abrasáis?- dijo a los astros selestes.

-        No quemamos, no- le dijeron ellas.

Estela quería desir “me abrazáis” pero no se sabía la “z”, por eso la confusión…             Aunque hiso el gesto, le entendieron y le dieron un abraso estrellado, pero sin estrellarse, jeje. ¡Ah, yo tampoco me sé la “ceta”, que si la pronunsio me suena a “seta”!

Anexo a “Estela”

1. Define el significado de estas palabras, con el diccionario o con tus propias palabras:

a.      Lomo

b.      Mimoso

c.      Confusión

2. Preguntas sobre el texto:

a.      ¿Cómo se llama la protagonista?

b.      ¿A dónde mira Estela según el inicio del texto?

c.      ¿Con qué señala Estela a las estrellas?

d.      ¿Cuántos brazos tienen las estrellas según el texto?

e.      ¿Qué le dicen las estrellas a la protagonista?

3. Actividades a raíz del texto:

a.      Estrella es una palabra con varios significados, polisémica. Di tipos de estrellas que hay. Por ejemplo: Estrellas de sopa, de hoteles…

b.      Une:

                 Estrella de mar

                 Hombre                                                          dos brazos

                 pulpo                                                              muchos brazos

                 niño

                 calamar

                 mamá  

c.      Localiza la palabra que no pertenece a la familia de las demás o que está fuera de lugar:

                 ¾ Estrella de mar, estrella celeste, Estrella caracol.

                 ¾ Señalar, apuntar, correr.

d.      Descubre los errores locos de este fragmento del texto:

      “Estela tira a las gomas y las señala con su pedo. Pareciera que quiere subir a tomos de las mismas y saludarlas con café en cada uno de sus cien brazos.”

e.      Di si son verdaderas o falsas las siguientes oraciones sobre el texto. Si son verdaderas, pon una “V”. Si son falsas, pon una “F”.

                                                     i.     Estela miraba al sol y lo señalaba.

                                                   ii.     Parecía que Estela quería saludar a las estrellas.

                                                  iii.     Estela decía: ¿Me abrasáis?

f.      Palabras cruzadas. Encaja en cada casilla la letra que corresponde para completar los huecos con cada una de estas palabras: saludo, seta, brazos, estrella

g.      Adivina adivinanza:

                                                     i.     Nombre femenino con mucha tela.

                                                   ii.     Nombre femenino que indica al este.

                                                  iii.     Nombre femenino parecido a “estrella”.

h.       Descifra este mensaje de símbolos:

“estela  y  las  estrellas”

Este es el código usado:

a  b  c  d  e  f  g  h  i  j  k  l  ll  m  n  ñ  o  p  q  r  s  t u  v  w  x  y  z 

a b c  d  e  f  g   h i j k l ll m n  ñ   o  p  q  r  s  t u v w  x  y  z

4. Dibuja, colorea y juega a buscar:

a.      Dibuja unas estrellas sonrientes.

b.      Busca en el dibujo del texto cuántas “eses” hay. Rodéalas con un lapicero.

5. Momento logopédico

a.      Bloque de soplo

                                                     i.     Las estrellas dejan pintado su rastro en el cielo, ese rastro se llama “estela”. Consigue un rollo de papel higiénico a punto de terminarse.

                                                   ii.     Agarra el extremo y sopla al rollo para que se desenrolle , ¡verás qué tira más larga haces!

b.      Bloque de respiración

                                                     i.     Túmbate en una colchoneta. Pon los brazos pegados al cuerpo y las piernas cerradas.

                                                   ii.     Toma aire por la nariz y, a la vez, abre los brazos hasta ponerlos en línea horizontal. Abre también las piernas  un poco al tomar aire. ¡Así parecerás una estrella de cuatro brazos!

                                                  iii.     Luego, echa el aire por la boca y cierra brazos y piernas.

                                                  iv.     Vuelve a tomar aire abriendo brazos y piernas para volver a cerrarlos al echar aire por la boca.

c.      Bloque de articulación y praxias (bucales, linguales, faciales…)

                                                     i.     Colócate frente al espejo y pon cara:

              ¾ De señalar a las estrellas.

              ¾ De abrazar.

              ¾ De abrasarte o quemarte.

                                                   ii.     Lee estas palabras, que si dices la “s” en vez de decir la “z” suenan diferente y significan cosas distintas:

              ¾ Cazo y caso.

              ¾ Maza y masa.

              ¾ Abrazo y abraso.

              ¾ Loza y losa.

                                                  iii.     La protagonista quiere abrazar a las estrellas, da un abrazo a otro y di:

              Gustoso abrazar, un gustazo.

Simeón

Si’meón, sí señor, mea y mea sin cesar. Hace pas, pes, pos y pus, pero sobre todo, sobre todo… ¡hace pis!

Sus amigos le llaman “Sime” y le saludan:

¾ Sí, sí, sí, Sime, Sime es el mejor.

Anexo a “Simeón”

1. Define el significado de estas palabras, con el diccionario o con tus propias palabras:

a.      Cesar

b.      Pus

c.      Pis

2. Preguntas sobre el texto:

a.      ¿Cómo se llama el protagonista?

b.      ¿Qué hace el protagonista sin cesar?

c.      ¿Qué hace Simeón según el texto, además de pas y pes?

d.      ¿Qué hace, sobre todo Simeón, según el texto?

e.      ¿Cómo le llaman los amigos a Simeón?

3. Actividades a raíz del texto:

a.      Meón es aumentativo para indicar a alguien que mea mucho. Di aumentativo de:

                 ¾ Con mucha cabeza:

                 ¾ Que pelea mucho:

                 ¾ Que es muy gordo:

b.      Une:

                 cabeza

                 pis                                           palabra de 1 sílaba

                 luna

                 sol                                           palabra de 2 sílabas

                 misa

                 luz                                          palabra de 3 sílabas

                 coro

                 ternera

                 pan

c.      Localiza la palabra que no pertenece a la familia de las demás o que está fuera de lugar:

                 ¾ Comer, beber, mear, sudar, altavoz.

                 ¾ Meón, cagón, cabezón, chiquillo.

d.      Ordena estas letras y encontrarás palabras del texto:

                 ¾ S ñ e o r

                 ¾ M a e r

                 ¾ S i p

e.      Di si son verdaderas o falsas las siguientes oraciones sobre el texto. Si son verdaderas, pon una “V”. Si son falsas, pon una “F”.

                                                     i.     El protagonista se llama Roberto.

                                                   ii.     Simeón no sabe mear.

                                                  iii.     Simeón hace pis.

f.      Palabras cruzadas. Encaja en cada casilla la letra que corresponde para completar los huecos con cada una de estas palabras: Señor, pis, meón

g.      Adivina adivinanza:

                                                     i.     Nombre afirmativo, dice “sí” al comienzo.

                                                   ii.     Es un poco meón.

                                                  iii.     Tiene tres sílabas y tilde en la “o” final.

h.       Descifra este mensaje de símbolos:

“simeon mea mucho”

Este es el código usado:

a  b  c  d  e  f  g   h  i  j  k  l  ll  m  n  ñ  o  p  q  r  s   t u  v  w  x   y  z 

a b c  d  e  f  g   h i j k l ll m n  ñ   o  p  q  r  s  t u v w  x  y  z

4. Dibuja, colorea y juega a buscar:

a.      Dibuja un urinario o un baño

b.      Busca en el dibujo del texto cuántas “eses” hay. Rodéalas con un lapicero.

5. Momento logopédico

a.      Bloque de soplo

                                                     i.     Sopla según estas indicaciones:

              ¾ Girando la cabeza a la derecha.

              ¾ Girando la cabeza a la izquierda.

              ¾ Subiendo la cabeza arriba.

              ¾ Bajando la cabeza abajo.

              ¾ Haciendo círculos con la cabeza.

                                                   ii.     Descansa cuando termines.

b.      Bloque de respiración

                                                     i.     Consigue un barreño o cubo de agua templada. La intención es respirar y relajarse con el agua.

                                                   ii.     Mete las manos en el agua y, a la vez, respira tomando aire por la nariz y echándolo por la boca.

                                                  iii.     Luego, sécate las manos y mete los pies en el agua. A la vez, repite las respiraciones tranquilas de antes.

c.      Bloque de articulación y praxias (bucales, linguales, faciales…)

                                                     i.     Colócate frente al espejo y articula el sonido del pis al caer: Pissssss

                                                   ii.     Recuerda la posición de los dientes, labios y lengua: esboza una sonrisa, lengua arriba sin salir de la boca  y sopla.

                                                  iii.     Repite:

              Pas, pes, pis, pos, pus.

Y a la vez que dices cada palabra, haz un gesto:

              ¾ Con pas, toca tu pelo.

              ¾ Con pes, toca tu frente.

              ¾ Con pis, toca tus ojos.

              ¾ Con pos, toca tu nariz.

              ¾ Con pus, toca tu boca.