Cuentos divertidos de instrumentos
 

 

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Autor

Editorial CEPE

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La música es diversión, ritmo y alegría. Aquí, los instrumentos nos van a servir para realizar un completo trabajo pedagógico. Hemos elegido un montón de instrumentos y les hemos inventado historias, actividades, imágenes…

Ofrecemos 35 cuentos con textos sencillos, divertidos, llenos de humor y de valores que animan al respeto, la alegría, el civismo…

Y los dibujos son geniales porque cada instrumento aparece haciendo su sonido, el cual hemos de imitar con los niños.

        Hemos añadido unos interesantes anexos a cada cuento. Se trata de trabajar capacidades como la comprensión de los textos, la atención, el juego, habilidades plástica y manuales… Los anexos están divididos en tres partes:

-       Una va con preguntas sobre el texto, ideales para fomentar la atención, percepción, memoria e intelección de los cuentos.

-       Otra ofrece actividades que surgen a raíz del texto. Tienen un matiz más lúdico, de investigación e imaginativo. Se incluyen aquí: laberintos, sopas de letras, adivinanzas, jeroglíficos…

-       Y la última parte la hemos llamado Momento Logopédico. Ahí, ofrecemos ejercicios variados sobre respiración, soplo, articulación, praxias, modulación... También propone actividades manuales, fantasiosas e imaginativas.

¡Ojalá os sirvan como a mí!

 

  
 

Maracas

Trompa

Ocarina

Trompeta

Caja china

Trombón

Guitarra

Gaita

Guitarrón

Castañuelas

Acordeón

 Flauta Tambor Pandereta Derbuka
Órgano Campana Sintetizador

Triángulo

Zambomba

Rabel

Tantán

Sitar

Piano

Bandurria

Contrabajo

Corno

Chinchines

Arpa

Armónica

Armonio

Carraca

Txalaparta

Lira

Xilófono
 
 

 

 

 
 

 

Maracas

            A ver si aciertas mi adivinanza o acertijo:

- Primera pista: Ara y ara porque dentro tiene “ara”, aunque no es labriega.

-Otra pista: No es generosa, es algo rácana y “raca”.

- Pista final: Ruge y truena en el mar, pero no en cualquier mar, ¡en el Mar Aca!

        ¿Has encontrado la respuesta? ¡Hablamos de las maracas! Aunque ellas no rugen, más bien adornan los cantos y trovas con su ruido de semillas y granos de arroz que refugian dentro de sí.

        Lo más precioso de las maracas es que viven en par. Les resulta agradable la vida familiar y matrimonial… ¡Creo que vivir en soledad es triste y aburrido!, ¿no lo crees tú así?  Sin embargo, la vida en compañía es más grata y sonora, como la maraca que, con su ritmo dice: Racatraca, racatraca, racatraca, racatraca.

 

Anexo a “Maraca”

Preguntas sobre el texto

  1. ¿Cuál es la primera pista de la adivinanza?
  2. ¿Es generosa la protagonista del texto?
  3. ¿En qué mar truena nuestra protagonista según el texto?
  4. ¿Qué granos se refugian dentro de las maracas?
  5. ¿Qué es lo más precioso de las maracas según el texto?
  6. ¿Qué dice la maraca según el fin del texto?

Actividades a raíz del texto

  1. El texto hace una pregunta: ¿Crees que vivir en soledad es triste y aburrido? Responde y explica tu respuesta.
  2. Une:

                             maracas

                             estrella                                               par

                             dados

                             sol

                             gemelos

                             mar

                             alianzas                                              uno/una

                             luna

                             pareja

                             canción

                             dúo

  1. Inventa otro título para el texto.
  2. Corrige los errores ortográficos de este fragmento del texto:

                  “lo mas prezioso de las Marakas es ke biben en par. les resulta agradavle la bida familiar y Matrimonial…”

  1. Di si son verdaderas o falsas las siguientes oraciones sobre el texto. Si son verdaderas, pon una “V”. Si son falsas, pon una “F”:

                  -La protagonista es generosa según el texto

                  -Las maracas truenan en el Mar Cantábrico

  1. Completa esta frase del texto:

           “ ¡Cre_ qu_  viv_ r en sol_ dad _ s trist_  y abu_ rid_!  ”

  1. Acróstico: Une la primera sílaba de cada una de estas palabras y formarás otra palabra nueva, ¿cuál?

                  Matojo

                  Rabo

                  Castaña

  1. Inventa errores ortográficos a este fragmento del texto:

                  “Pista final: Ruge y truena en el mar, pero no en cualquier mar ”

  1. Define el significado de estas palabras, con el diccionario o con tus propias palabras:

                  - Rácana

                 - Trova

                  - Grata

  1. Localiza en esta sopa de letras las siguientes palabras: maraca, semillas, granos, par, soledad

s

t

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Momento logopédico

¡Vamos a hacer maracas!

1º. Consigue un bote pequeño de cristal o de plástico. Mete dentro granos de arroz o lentejas. Cierra el tarro y agítalo al ritmo de una canción, ¡sonará como una maraca!

2º. Cuando estés con el bote arriba, di: Eeeeeeeeeee

3º. Cuando estés con el bote abajo, di: Oooooooooo

4º. Si subes y bajas rápidamente el bote, sonará casi una canción.

5º. Luego, ponte frente al espejo y, a la vez que tocas la maraca, di tres veces:

                  “Aracataraca”

6º. Por último, quita la primera y cuarta vocal, de modo que quede:

                  “Racatraca”

                  “Racatraca”

                  “Racatraca”

7º. Repite varias veces, a la vez que tocas tu peculiar maraca.


 

Xilófono

       El xilófono está formado por láminas metálicas que se colocan, ordenadamente, para resonar. Luego, golpeas con unos palitos y “do-re-mi-fa”, una canción podrás tocar. Incluso podrás decir algunas palabras: la-do, fa-do, sol-fa…

        El truco para crear una buena melodía es atar las notas, una detrás de otra y sin que se lleguen a pillar. Si agrupas notas, vas a hacer sonar un acorde.

        Con el vibráfono o xilófono podrás componer canciones y disfrutar. Es importante dis’frutar –que no significa “comer frutas”, ¡no!- Disfrutar es divertirse, pasarlo bien… ¿Disfrutas lo suficiente de la vida?

 

Anexo a “Xilófono”

Preguntas sobre el texto

  1. ¿De qué son las láminas que forman el xilófono?
  2. ¿Con qué se golpea el xilófono?
  3. ¿Qué palabras se pueden decir con las notas musicales?
  4. ¿Cuál es el truco de una buena melodía según el texto?
  5. ¿Qué suena si tocas varias notas a la vez?
  6. ¿Qué es disfrutar según el texto?

Actividades a raíz del texto

  1. Vibráfono es una palabra compuesta. Está formada por “vibra”, (que viene del verbo vibrar) y por “fono” (que viene del griego “sonar”)

      Da un listado de palabras compuestas y desmiembra sus partes.

      Por ejemplo, “sacacorchos”= sacar + corchos.

  1. Los instrumentos se dividen, principalmente, en tres familias: de cuerda, de viento y de percusión. Une:

 

Golpear

Pellizcar cuerdas

Soplar

Acariciar hilos

     Instrumentos de cuerda

 

     Instrumentos de viento

 

     Instrumentos de percusión

Tambor

Trompeta

Guitarra

Flauta

Bandurria

Xilófono

Armónica

 

           Modo de tocar                        Tipo de instrumento                                    Ejemplos

 

 

 

  1. El xilófono, según dice el texto, canta “do, re, mi, fa”.

Esas son las cuatro primeras notas musicales

¿Qué otras tres faltan?

 

  1. La canciones, según el texto, son notas atadas unas a otras. Inventa:

a.      Una canción dedicada al colegio.

b.     Y otra dedicada a tu familia.

  1. Adivina este jeroglífico:

Vibrador sin “dor”  + Teléfono sin tele  =

  1. Palabras cruzadas. Encaja cada letra en la casilla de estas palabras: Palos, vibráfono, acorde, melodía.

 

X

 

I

 

 

 

L

 

 

 

 

 

 

 

 

 

O

 

 

 

 

F

 

 

 

 

O

 

 

 

 

N

 

 

 

 

O

 

 

 

 

  1. Acróstico. Une la primera sílaba de cada palabra y formarás otra nueva, ¿cuál?:

vida

brazo

foto

nota

Momento logopédico

¡Vamos a tocar el xilófono! ¿Xilofonamos?

1º. Imagina que tu cuerpo es un xilófono. Cada parte de tu cuerpo va a ser una nota musical que has de tocar.

2º. Aprende cuáles son tus notas y dónde están localizadas:

a.      La frente es el DO

b.     La nariz es el RE

c.      La boca es el MI

d.     El pecho es el FA

e.      El ombligo es el SOL

f.       La rodilla es el LA

g.      El tobillo es el SI

3º. Y ahora, canta las distintas series que te proponemos. A la vez que entonas cada nota tienes que tocar la parte del cuerpo que le corresponda según la lista que hemos dado antes. Estas son las series:

a.      DO MI SOL          DO MI SOL                DO MI SOL

(para ello, recuerda, tienes que tocarte frente, boca y ombligo -en ese orden y por tres veces- y a la vez tienes que cantar tres veces: Do, mi, sol).

b.     RE FA LA            RE FA LA                  RE FA LA

(=nariz, pecho, rodilla -tres veces y cantando las notas-)

c.      DO            RE                   MI       FA       SOL     LA       SI (a ritmo lento)

d.     DO            RE                   MI       FA       SOL     LA       SI (a ritmo rápido)